Resguardo Personal Acto 2

El Reparto:

Marta

Nunca

Los Niños

Las Madres de Los Niños

El Conductor

Gonzalo  


(Nunca y Marta están caminando por la calle)

Marta: ¿No es tan agradable hoy, Nunca?

(Nunca le ladra a una ardilla que corre por la calle y un grupo de niños se acerca.)

Niños: AWW su perro es tan lindo, ¿podemos acariciarlo?

Marta: Por supuesto que puedes, ella es una buena perra, su nombre es Nunca. Ella ha pasado por mucho y ha habido muchas personas que no se han preocupado por ella, pero ella mejorará. 

Niños: ¡Tú eres tan linda Nunca, eres un buena perra, buena chica!

(Los niños continúan acariciando y jugando con Nunca.)

Las Madres de Los Niños: ¡Vamos hijos, deje a esta simpática señora y su perra solos!

Los Niños: ¡Muchas gracias señora, adiós Nunca!

Marta: Vamos Nunca, vamos a buscar el helado. 

(Marta y Nunca doblan la esquina y van a la tierra de helados.)

Gonzalo: ¡¿Qué?! ¿Marta? ¿Nunca? ¡Pensé que la habías matado!

Marta: Gozalo, traté de que fueras a la perrera pero tú no has irte, ¡la dejarías morir

Gonzalo: Llamé a la perrera y traté de recuperarla pero la perra estuvo cerrada, era demasiado tarde. No importa ahora, Nunca está viva, ella no está muerta, me configuraste, ¡tu loco persona! 

Marta: Yo hacía todo por esta perra. Yo la alimentaba, la cría, la cuidaba cuando estaba enferma y tú no hiciste nada, ni siquiera ayudar a pagar por ella. 

Gonzalo: Nunca fue NUESTRA perra, la tuvimos juntos, ¿cómo podría pensar en matarla o pensar en engañarme para pensar que estaba muerta? !La amaba!

Marta: ¡Exactamente! La amaste, el perro, Nunca, tu nunca me amaste. 

Gonzalo: Marta, de qué estás hablando, por supuesto te amaba. 

Marta: No, no lo hiciste. Yo estaba aburrida y no me daba lo que necesitaba o merecía, ¿por que crees que te engañé?

Gonzalo: ¡¡Tu estas loca!! ¿Cómo puedes culparme cuando tú me engañaste?

Marta: Tu nunca estabas en casa, siempre estabas trabajando y las veces que estabas en casa, Nunca era lo único que importaba. Pero, sin mi, Nunca no hubiera estado viva. La alimenté, la caminé, la cuidé y luego tú solo la acariciaste y acurrucarse con ella cuando usted quería. Si no fuera por mi esta perra habría estado muerta mucho antes de que te dijera que la traje a la perrera. 

(Nunca corre en la calle después de una ardilla)

Gonzalo y Marta (al unísono): ¡Nunca no, pare!

(Un coche en movimiento golpea a Nunca, Gonzalo y Marta corren a la calle. El coche se para y un hombre sale.)

Gonzalo: ¡¡Nunca, NO, ¿por qué hiciste eso?!

Marta: (mira al conductor del coche) Eres un hijo de puta, ¿por qué conduce tan rápido? ¿Por qué no se detuvo cuando vio a una perra correr delante de su coche? 

El Conductor: Esta no es mi culpa, tú estaba demasiado ocupado luchando con su esposo y dejó caer la correa. Su perra corrió justo delante de mi coche, no tuve tiempo para parar. 

(Gonzalo está llorando en el fondo con Nunca en sus brazos)

Marta: Él no es mi esposo, no quiero nada que ver con este hombre. 

Gonzalo: Marta, nuestra perra está muerta. La vimos conseguir ser golpeada por un coche y ¿tu deseas luchar con mi AHORA? ¿Cómo no te importa?

Marta: ¡Esto es justo, te importa mas sobre la perra que lo haces sobre mí!

Gonzalo: Tu siempre culpas a los demás por sus problemas. No es culpa de este hombre que tu hayas dejado caer la correa y Nunca sea asesinado. La querías muerta de todos modos. 

Marta: ¡No la quiero muerta, te quiero muerta!


En mi nuevo acto de El Resguardo Personal, Marta y Nunca están caminando después de que Gonzalo dejó en el primer acto. Ellas ven niños en su paseo y a los niños les gustan Nunca. También, ellas ven Gonzalo en su paseo. Gonzalo y Marta están luchando sobre Nunca y su relación y todas las mismas cosas como el primer acto. En el final de este acto Nunca es golpeado por un coche y muere. Me divertí mucho escribiendo este acto. Esta obra de teatro fue muy fácil de continuar porque el primer acto terminó de repente. En mi acto hay mucha ironía porque en el final, Nunca todavía murió. Gonzalo estuvo muy enojado en el primer acto cuando pensó que Marta mató a Nunca y Marta le estaba engañando. Pero, ahora no es un truco, Gonzalo y Marta estaban tan ocupados luchando sobre la perra, la perra corrió en la calle y fue asesinada. Los problemas entre Marta y Gonzalo nunca se trataba de Nunca, se trataba de su relación, pero fue más fácil para hacer los problemas sobre Nunca. 

Craft Talk- Daniel Alarcón

Pienso que hay desafíos convencionales que vienen con la escritura de textos imaginativos por causa de las opiniones de otras personas. Daniel Alarcón dijo que si su hijo le dijo que quería ser escritor, él estaría preocupado. Dijo que al principio sus padres estaban preocupados por su futuro y los aspectos prácticos de su vida si tuviera una carrera por escrito. Sin embargo, sí que apoyaban su expresión artística y querían que persiguiera la escritura. Pienso que esta es una opinión que muchas personas pueden tener cuando se habla sobre una profesión en el campo de la escritura. 

Él encontró su expresión en las escrituras de los cuentos. También intento escribir canciones, pero no pude hacer ambas formas de expresión. En el principio de su escritura, busco la ambición, tenía voluntad de fracasar y esto lo llevó a un sentido de aventura con su escritura y a la necesidad de que escribiera. 

En su entrevista él también habló sobre el choque de dos mundos de el experimento como un niño. Vio este choque entre su hogar Peruano de habla hispana, y su colegio “gringo.” También hizo una comparación de dos realidades entre su hogar en Alabama y Perú. Pienso que esto se refiere a la lectura y la estructura de textos imaginativos. En los textos imaginativos a menudo hay realidades diferentes y es necesario tener perspectivas diferentes para poder entenderlas y apreciarlas.

La libertad en muchas obras

Yo escribí mi segundo ensayo sobre el poema en verso libre, “Arte Poética,” De Vicente Huidobro. Mientras escribía este ensayo y me enfocaba en la libertad expresiva que viene con la poesía del verso libre, yo pensaba sobre el tema de libertad en muchas de las obras que nosotros estudiábamos este semestre. 

La libertad es una responsabilidad muy grande en Arte Poética. Aunque Huidobro no tiene que seguir el esquema de rima o las reglas del número de sílabas, él debe enfocarse en muchas otras cosas, como imágenes, sentimientos y emociones de los lectores y usar adjetivos y palabras muy persuasivas. 

Esta idea sobre la libertad y las dificultades que viene con la libertad específicamente están en las obras Ixcanul, Las Medias Rojas, La Casa de Bernarda Alba, El Viaje de Adou. En Las Medias Rojas Ildara tenía las esperanzas y sueños de una nueva vida en un nuevo país y también su deseo de ser una de “las señoritas.” Pero, ella tuvo que enfrentar la ira de su padre debido a estos sueños. En La Casa de Bernarda Alba las hijas de Bernarda nunca tenían la libertad para hacer cualquier cosa  y querían esta libertad. Sin esta libertad en sus vidas cuando el mundo exterior interfirió con sus vidas, todo fue cuesta abajo. Aunque la libertad no está un parte muy clara en El Viaje de Adou, su padre pone Adou en la maleta para que pudiera salir del país. Asumimos que el padre quiso o necesitó la libertad para su y su familia. En Ixcanul, Pepe fue a los Estados Unidos para la libertad y una nueva vida. Maria pensó que ella podría ir con él, pero esto no sucedió. En adición a la libertad, en esta obra la discriminación fue un símbolo. Por ejemplo, Ignacio usaba su estatus más alto y el hecho de que podía hablar español, y Maria y su familia no podían aprovechar de ellos. 

Esta antología personal no es una antología personal típica. No es sobre una obra en particular que nosotros estuiábamos pero es sobre muchas obras que me gustan y cómo estas obras están conectadas. 

Antología Personal #2- Entremés de El Viejo Celoso

Mi lectura favorita en la unidad de teatro fue Entremés de El Viejo Celoso. Pienso que específicamente yo disfruto leer esta lectura porque nosotros miramos clips de la obra lo que me ayudaron a entenderlo y reconocer pistas y consejos. Me gustó la trama furtiva, los muchos aspectos de teatro que me ayudaron entender la unidad y el simbolismo durante la obra. Por ejemplo, el compadre era un personaje comodín en esta obra. Él movió la trama a lo largo de, pero no hizo un papel principal en la obra. También en muchas de las obras leímos hay el tema común de dentro versus afuera y la influencia del mundo exterior en el mundo interior. En esta obra, Hortigosa era una persona de afuera y ella convenció a Doña Lorenza de engañar a su esposo con un hombre más joven porque ella no estaba feliz con su matrimonio. Finalmente, vimos una relación entre el telón y el público. En un teatro hay un telón que separa el público de entre bastidores, el telón esconde lo que no quieren que veas. En la obra, el telón esconde al hombre más joven de Cañizares porque las mujeres no quisieron que viera. También esto es un otro ejemplo de dentro verus afuera. 

El Fin del Horario de Verano

Este otoño el tiempo se transformó.

Otra hora de sueño el reloj me daba.

Una noche el tiempo retrocedió.

Temprano el sol se ponía y llegaba.


Los colores de las hojas cambiaban, 

Cayeron y la tierra se tapó. 

Bajo los pies las hojas restallaban.

En pilas de hojas el niño saltó.


Sin embargo, cuando llegue el momento, 

Los árboles estarán muy desnudos.

Debes ponerte un abrigo primero.


En el aire hay muchos padecimientos.

Sentirás el frío en todos los dedos,

Y desearás el fin del invierno. 


Este soneto me llevó mucho tiempo y hay procrastinación. Ahora, yo deseo que escribí esto más temprano porque ahora entiendo el conteo de sílabas y me da una nueva perspectiva y nuevo entendimiento sobre los sonetos y el arte de poesía. Honestamente, me encontré escribir un soneto muy difícil. Luchaba con una idea, una esquema de rima y los números de las sílabas en cada verso. El Profe Frost me ayudaba mucho con el conteo de sílabas. Era más fácil para mí escribir los versos en papel, dibujar líneas entre cada sílabas y dibujar las sinalefas con flechas. Y también si un verso no tuvo bastantes sílabas, yo usé wordreference.com para encontrar sinónimos que tienen más sílabas.  Una vez que entendí esto, la parte más difícil fue encontrar palabras que riman. Para las estrofas de cuatro versos yo escogí usar el imperfecto y el pretérito para mi esquema de rima. A pesar de las dificultades, yo disfrutaba escribir un soneto y ahora, me gusta mucho el poema que escribí.

¿Hay un solo significado?

Que el verso sea como gafas

Para ver en la mente del escritor 


Cuándo los lentes están sucios

Es difícil para ver 


Puede ser interpretaciones diferentes 

Pero posiblemente, el escritor quiere que estas


Su obra está abierta 

Abierta a interpretaciones nuevas 


El lector puede hacer de él

Lo que quiera 


Un par de gafas que está limpia

Permitirle ver claramente 


Ver en la mente del escritor con claridad 

No hay interpretaciones diferentes


Ahora, sólo tiene la interpretación del escritor


Yo usé el principio del poema que nosotros empezamos a escribir en clase después que leímos Arte Poética, Humberto Ak’abal y el otro poema sobre las palabras de un poema. Estos poemas me influyeron para continuar a escribir este poema. Me gustó mucho cómo los poemas discutían la importancia de las palabras en un poema y también cómo un poema puede crear un nuevo mundo. Hay muchas cosas para escribir sobre y muchas interpretaciones o conocimientos que los lectores pueden tener sobre el poema o el concepto del poema. Hay muchas maneras para leer y entender y también una otra persona que lee el mismo poema puede entender o ver este en una manera diferente. Similar a las gafas, una persona sin gafas quién no necesita las gafas puede ver algo diferentemente de una persona que necesita las gafas. También con gafas una persona puede ver más claro, posiblemente, tan claro puede ver el verdadero significado o la interpretación del escritor.

¿A dónde vas cuando no hay otro lugar a donde ir?

En la oscuridad de la noche un perro ladra, una sirena se oye a la distancia, y una niña camina por la calle. Con una sudadera negra, vaqueros grandes y zapatos viejos, ella busca por un parque para dormir esta noche. Ella sabe que un banco de plaza no será cómodo, pero ahora, cualquier lugar es mejor que “el hogar.” Sus padres están peleando y están borrachos, así que ella salió de la casa. Ella se pregunta cuánto tiempo pasará antes de que sus padres se den cuenta de que ella se ha ido. 

Ella siente un toque en el hombro, “cariño, despierta, no puedes dormir aquí.” El sol está saliendo y un hombre está por encima de su. “Lo siento el señor, yo debo haberme dormido durante mi caminata esta mañana.” Ella se levanta. “Señorita, no te creo.” Ella gira y corre, pero esta vez, ella no sabe a dónde.


Me senté para escribir esto y sabía que quería un personaje sin nombre, una trama de suspenso y un fin abierto. Mucho de este microcuento está abierto a la interpretación del lector. Como, por qué sus padres pelean, quien es el hombre en el parque, y más importante, a donde ella va ahora. El problema no se resuelva, pero posiblemente en mi siguiente microcuento, el problema se resolverá. El marco escénico es explícito en una manera sobre la oscuridad, la noche, el parque, y el sol en la mañana. Pero, el lector no sabe el lugar específico o más detalles sobre el escenario o la escena.